Õppimist ja arengut toetav hindamine koolikeskkonnas
Avaleht
Loovtöö rakendamine õppetöös
Üldpädevused ja õppekavaülesed eesmärgid eri maades
Mõtteid loovusest kooli kontekstis; mängu rollist loovuses
Loovtöö erinevad vormid
Loovtöö juhendamine
Loovtöö hindamine
Kasutatud materjalid ja soovitatav kirjandus
Kuidas hinnata õpitulemuste omandamist? (Väljavõtted koolide hindamisjuhenditest)
Tartu Jaan Poska Gümnaasium
Tartu Katoliku Kool
Ahja Kool
Tallinna Kristiine Gümnaasium
Tallinna Reaalkool
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool
Türi Põhikool
Tartu Hiie Kool
Hindamise ja õppeprotsessi kavandamine väljundipõhises õppekavas
Õpimotivatsiooni, õpioskuste ja iseseisvuse arendamine elukestva õppe toimumiseks
Õppimist toetav õppeprotsess ja RÕK
Aktiivõpe ja iseseisva ennastjuhtiva õppija kujunemine; õpikeskkonna loomine
Õppimisprotsessi mudel
Õpioskused
Motivatsioon kui liikumapanev jõud
Kasutatud materjalid
Õppimist toetav hindamine kui osa koolikultuurist
Õppimist toetav hindamine õppe lahutamatu osana ja süsteemse eneseanalüüsi olulisus
Õppija kaasamine õppe kavandamisse
Aineülene hindamine
Ühiste hindamisprintsiipide kokkuleppimine, õpetajate ja õpilaste kaasamine
Kooliastmete ja õppijate eripära arvestamine ning hindamiskriteeriumid
Käitumise hindamine
Hindamisarutelu kui protsess
Ainest üle ja ajast ees ehk Koostöövõimeline pedagoog
Rühmatöö Õpikeskkond
Rühmatöö Õppekavaarendus
Kuidas hinnata õpitulemuste omandamist?
valiku kursusel osalenud koolide töödest tegi
Einike Pilli
Väljavõtted koolide hindamisjuhenditest:
Tartu Jaan Poska Gümnaasium
Tartu Katoliku Kool
Ahja Kool
Tallinna Kristiine Gümnaasium
Tallinna Reaalkool
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool
Türi Põhikool
Tartu Hiie Kool